План конспект урока разложение натурального числа на простые множители


Работа над новой темой. Может ли простое число оканчиваться: Аргументируйте свой ответ.

Посмотрите в течение 1 мин на числа. Двое играли в шахматы 4 часа. Подготовительная работа.

Простые числа не раскладываются. При этом повторяются признаки делимости чисел на 2, на 5, на 3. При разложении числа на простые множители в окончательном результате учащиеся должны записывать:

При любом способе получается одно и то же разложение, если не учитывать порядка записи множителей. Обратить внимание учеников на разный смысл выражений: Разложите числа на простые множители у доски и в тетрадях с подробным объяснением:

План конспект урока разложение натурального числа на простые множители

Подготовительная работа. Разложите числа на простые множители у доски и в тетрадях с подробным объяснением: Вариант II.

План конспект урока разложение натурального числа на простые множители

Сколько хлопка собрала 2-я бригада. Зная, что 2 бригады вместе собрали 20,4 ц, составим уравнение: К доске вызвать тех учащихся, которые не поняли, как раскладывать числа на простые множители.

Простые числа не раскладываются. Закрепление изученного материала. Дети сами вывешивают свои символы на магнитную доску.

Эту тему учитель может разобрать вместе с учащимися по учебнику стр. Вариант III. Разложите числа на простые множители у доски и в тетрадях с подробным объяснением: При разложении числа на простые множители в окончательном результате учащиеся должны записывать: Назвать все простые множители; затем их перемножить сначала парами, потом тройками и т.

При разложении натурального числа на простые множители учащиеся могут:

Закрепление изученного материала 1. При этом повторяются признаки делимости чисел на 2, на 5, на 3.

Задание на развитие памяти. О ком говорится в задаче? Информация для учителя При разложении натурального числа на простые множители учащиеся могут:

При разложении числа на простые множители в окончательном результате учащиеся должны записывать: Ход урока I.

Сверяют свои решения с ответами на закрывающейся доске. Рефлексия У вас на столе фигуры. У доски: Урок Дети сами вывешивают свои символы на магнитную доску.

Великий русский математик Пафнутий Львович Чебышев занимался изучением свойств простых чисел. При разложении числа на простые множители в окончательном результате учащиеся должны записывать: Проверить это можно на примере нескольких чисел.

О ком говорится в задаче? Подготовительная работа. У доски: Посмотрите в течение 1 мин на числа. Организационный момент. Он доказал, что между любым натуральным числом, большим 1, и числом, вдвое большим, всегда имеется не менее одного простого числа.

Двое играли в шахматы 4 часа.

Назовите 2 числа, не равные нулю, сумма которых больше их произведения. К доске вызвать тех учащихся, которые не поняли, как раскладывать числа на простые множители. Закрепление изученного материала.

Работа над новой темой. Записать ответы на листах. В этом нам помогут знания признаков делимости чисел.

Ход урока I. Если в последнем действии было пояснение, ответ можно записывать кратко. Индивидуальная работа. Дети сами вывешивают свои символы на магнитную доску. Сообщение темы урока — Мы с вами уже раскладывали числа на множители, но сегодня будет добавлено условие: Учащиеся выполняют самостоятельную работу.

О ком говорится в задаче?



Що пдкреслються крапками другорядний член речення
Кэти карсон порно онлайн
Писька лицо
Порно зв зды лучшие ролики
Смотреть порно фильмы старшушек
Читать далее...

Популярное